Analizar los principios filosóficos de la educación en cuanto al ser, la naturaleza del hombre y la moralidad humana, mismos que servirán de base para orientar el desarrollo de las diferentes etapas del diseño curricular.
Analizar los postulados básicos de la educación como ciencia, así como los diferentes conceptos relacionados con esta disciplina, vinculándolos con diversas perspectivas filosóficas, históricas y sociales, con el fin de identificar la función social de la pedagogía y su valor para la humanidad.
Analizar la naturaleza del conocimiento considerando la necesidad de una visión metafísica del saber, que fundamenten las acciones de enseñanza y aprendizaje.
Analizar críticamente las diferentes posiciones epistemológicas que en las que se basan las modernas corrientes pedagógicas.
Analizar a la persona humana con sus capacidades y limitaciones, y con todas sus implicaciones personales, sociales y educativas, pues el hombre quien educa a otros hombres y quien es educado por sus semejantes, y, en sí mismo, es sujeto de autoeducación. Todo esto, para comprender la naturaleza de la educación y los alcances de la acción educativa.
Analizar la evolución del pensamiento educativo en la edad antigua, media y hasta el renacimiento, con el propósito de lograr una mayor comprensión de la educación como fenómeno histórico-social y como fundamento para el desarrollo de proyectos educativos.
Analizar las diferentes aportaciones de la psicología a la educación, la naturaleza del educador y del educando, su interacción y comportamiento en los espacios educativos y sus aplicaciones concretas al proceso de enseñanza y aprendizaje.
Analizar los principios filosóficos de la educación en cuanto al ser, la naturaleza del hombre y la moralidad humana, mismos que servirán de base para orientar el desarrollo de las diferentes etapas del diseño curricular.
Analizar los postulados básicos de la educación como ciencia, así como los diferentes conceptos relacionados con esta disciplina, vinculándolos con diversas perspectivas filosóficas, históricas y sociales, con el fin de identificar la función social de la pedagogía y su valor para la humanidad.
Comprender la metodología general para el diseño de planes y programas de estudio, desde el diagnóstico de necesidades y el estudio de factibilidad, hasta la evaluación de proyectos curriculares.
Analizar las diferentes aportaciones de la psicología a la educación, la naturaleza del educador y del educando, su interacción y comportamiento en los espacios educativos y sus aplicaciones concretas al proceso de enseñanza y aprendizaje.
Desarrollar una visión integral sobre la Planeación como medio para la determinación de fines, objetivos y metas para el logro de la calidad en un sistema educativo, y en este contexto, comprender la interdependencia de la planeación educativa y el currículum.
Analizar los conceptos básicos relacionados con el currículum y las diferentes posturas teóricas y metodológicas, con el fin de seleccionar la teoría y los modelos que más se acerquen a las necesidades sociales, el modelo institucional y las características del alumno.
Analizar los conceptos fundamentales del periodismo como una de forma de comunicación necesaria para el desarrollo de la sociedad, así como las características y cualidades del periodista y sus diferentes formas de expresión y especialización, con el propósito de valorar la importancia de la investigación en esta labor profesional.
Examinar, desde la perspectiva del periodista de investigación, los marcos teóricos y herramientas analíticas que le permitan desentrañar las relaciones de poder, los intereses territoriales y las tensiones geoeconómicas que subyacen a los grandes eventos globales, facilitando la producción de reportajes con profundidad estructural y visión prospectiva.
Reconocer los métodos y técnicas más relevantes y adecuadas en el periodismo de investigación para la búsqueda, registro y análisis de la calidad de la información, que permitan al periodista contar historias a profundidad.
Valorar la importancia del periodismo de investigación en la actualidad, sus alcances y riesgos; estimar las características y cualidades del periodista investigador con el fin de reconocer la necesidad de esta actividad para develar cuestiones encubiertas, intencionalmente o no, sobre temas de interés social.
Examinar de manera integral del marco jurídico mexicano que regula la libertad de expresión, el acceso a la información y el ejercicio periodístico, analizando críticamente las tensiones entre el derecho a la información, la protección de datos personales y la seguridad nacional, con el fin de ejercer un periodismo de investigación legalmente sólido y éticamente responsable.
Examinar, desde la perspectiva del Periodismo de Investigación, herramientas teóricas y metodológicas para interpretar los fenómenos políticos, económicos y sociales de México y América Latina bajo una lente geopolítica, permitiéndole identificar los intereses de potencias externas, la dinámica de los recursos estratégicos y las amenazas transnacionales que impactan la soberanía y estabilidad de la región.
Analizar las principales líneas de pensamiento filosófico desde la antigua Grecia hasta el Renacimiento, como marco de referencia para comprender el sistema filosófico de Santo Tomás de Aquino.
Reconocer los elementos esenciales de toda metodología filosófica – científica que auxilien al maestrante en el desarrollo de sus investigaciones, proporcionándole las herramientas de los diversos métodos de investigación utilizados en la filosofía.
Analizar las principales líneas de pensamiento filosófico de la Edad Moderna y Contemporánea que sirva como marco de referencia para valorar las diferencias y semejanzas con el sistema filosófico de Santo Tomás de Aquino.
Valorar a la Metafísica como ciencia arquitectónica y fundamento del saber, profundizando en el conocimiento del ser en cuanto ser, reflexionando sobre los primeros principios y las causas últimas de todas las cosas, para comprender cómo éstas explican la realidad.
Analizar el concepto de naturaleza desde el enfoque filosófico, discurriendo en los distintos principios, causas y constitución del ser móvil.
Reconocer los fundamentos históricos – culturales del pensamiento del Pensamiento Cristiano en sus derivaciones filosóficas, teológicas, artísticas, científicas y sociales con el fin de fundamentar y comprender toda la cultura que se derivó de este sistema de pensamiento.
Analizar, desde la perspectiva histórica, los antecedentes filosóficos que nutrieron al Pensamiento Cristiano, sobre los cuales se desarrolló una estructura sólida y coherente del pensamiento occidental, con el fin de tener una visión más completa de la Cultura Cristiana Occidental
Analizar críticamente la evolución de las manifestaciones culturales de la humanidad, desde el surgimiento de las primeras civilizaciones hasta los desafíos tecnológicos actuales, comprendiendo la interrelación entre los procesos sociales, artísticos, políticos y filosóficos.
Desarrollar una visión global que le permita identificar las raíces históricas de los problemas contemporáneos, valorando los productos culturales y el patrimonio humano como herramientas fundamentales para la interpretación del presente.
Valorar a la Metafísica como ciencia arquitectónica y fundamento del saber, profundizando en el conocimiento del ser en cuanto ser, reflexionando sobre los primeros principios y las causas últimas de todas las cosas, para comprender cómo éstas explican la realidad.
Analizar, desde la antropología y psicología tomistas, la naturaleza, estructura, facultades y fines de la persona humana, con el fin de comprender su naturaleza y dignidad, su orientación hacia el bien y la verdad, con el fin de establecer una relación coherente con la visión de la Cultura Cristiana Occidental.
Analizar críticamente el desarrollo de la Iglesia, desde su fundación hasta nuestros tiempos, con el propósito de valorar su problemas y dificultades, su reacción ante las desviaciones doctrinales y los conflictos bélicos y sociales en los que se ha visto comprometida, pero esencialmente su influencia en la civilización, especialmente en la denominada Cultura Occidental.