Adaptar el proyecto curricular desarrollado en las unidades de aprendizaje anteriores a los modelos y formatos que la SEP estatal tiene establecidos en su normatividad y procesos para la solicitud del reconocimiento oficial de un plan de estudios del nivel superior, de forma que el resultado sea un plan de estudios preparado para registrarse ante la SEP.
Aplicar la metodología para el diseño y evaluación de modelos educativos institucionales, con la finalidad de revisar y enriquecer este importante documento que norma y orienta el quehacer educativo de los centros de enseñanza.
Aplicar la metodología básica para el estudio de egresados en el diseño de un proyecto para seguimiento de egresados, que sirva como fundamento de los procesos de evaluación curricular externa.
Valorar la importancia de los estudios de egresados en la evaluación institucional y en el diseño y evaluación curricular.
Analizar y seleccionar las mejores experiencias, estrategias o actividades de aprendizaje para el diseño instruccional, tomando en cuenta su finalidad, los procesos cognitivos implicados y los niveles de complejidad del contenido.
Analizar las tendencias educativas contemporáneas que tendrán un impacto en la educación del futuro a fin de visualizar los grandes retos de la educación en México y proponer alternativas de solución en los niveles micro y macro.
Analizar las tendencias en el campo del currículum y las prácticas innovadoras exitosas que sirvan como modelos para el desarrollo de proyectos curriculares.
Aplicar los conocimientos y habilidades teórico-prácticas, especialmente las relacionadas con la investigación curricular, en la elaboración del documento recepcional mismo que servirá de base para la obtención del grado académico.
Conocer y aplicar diferentes estrategias, tanto internas como externas, para evaluación del currículum, considerando su valor como proveedoras de información para mejorar los planes y programas de estudios, así como su instrumentación.
Diseñar y organizar las estrategias necesarias y los programas de apoyo para que el nuevo proyecto curricular diseñado en el curso anterior, funcione adecuadamente y obtenga los mejores resultados posibles.
Analizar las particularidades de la metodología de la investigación aplicada al currículum con el fin de utilizar la metodología como una herramienta para la recolección y análisis de la información necesaria para el diseño curricular y para generar conocimiento en esta disciplina educativa.
Analizar las teorías, modelos y metodologías de diseño instruccional para la creación de entornos de aprendizaje efectivos, significativos y accesibles, integrando herramientas tecnológicas avanzadas y estrategias de evaluación que respondan a las necesidades de diversos contextos educativos y corporativos.
Diseñar y un plan de estudios a partir de un diagnóstico de necesidades previamente realizado, organizando el mapa curricular por líneas, áreas y secuencias.
Relacionar el currículum con la didáctica destacando la función rectora del currículum sobre la práctica educativa, y más específicamente, sobre la planeación didáctica.
Aplicar la metodología para el diagnóstico de necesidades en el campo curricular que dan origen al plan de estudios y justifican su diseño, con un perfil de egreso específico
Analizar los fundamentos legales de la educación en México como marco necesario del ejercicio profesional y del diseño curricular
Analizar los principales reglamentos y acuerdos secretariales concernientes al diseño y operación de planes de estudio en el Sistema Educativo Nacional, que norman el diseño curricular en los diferentes niveles educativos, principalmente el superior, para aplicarlos en la elaboración de nuevos planes de estudio.
Analizar los principales problemas educativos en los niveles nacional, regional e internacional, su impacto social y sus repercusiones en la calidad de la educación, a fin de planear acciones los resuelvan o minimicen sus efectos.
Analizar los conceptos básicos relacionados con el currículum y las diferentes posturas teóricas y metodológicas, con el fin de seleccionar la teoría y los modelos que más se acerquen a las necesidades sociales, el modelo institucional y las características del alumno.
Desarrollar una visión integral sobre la Planeación como medio para la determinación de fines, objetivos y metas para el logro de la calidad en un sistema educativo, y en este contexto, comprender la interdependencia de la planeación educativa y el currículum.
Analizar las diferentes aportaciones de la psicología a la educación, la naturaleza del educador y del educando, su interacción y comportamiento en los espacios educativos y sus aplicaciones concretas al proceso de enseñanza y aprendizaje.
Comprender la metodología general para el diseño de planes y programas de estudio, desde el diagnóstico de necesidades y el estudio de factibilidad, hasta la evaluación de proyectos curriculares.
Analizar los postulados básicos de la educación como ciencia, así como los diferentes conceptos relacionados con esta disciplina, vinculándolos con diversas perspectivas filosóficas, históricas y sociales, con el fin de identificar la función social de la pedagogía y su valor para la humanidad.
Analizar los principios filosóficos de la educación en cuanto al ser, la naturaleza del hombre y la moralidad humana, mismos que servirán de base para orientar el desarrollo de las diferentes etapas del diseño curricular.
Aplicar la metodología para el diseño y evaluación de modelos educativos institucionales, con la finalidad de revisar y enriquecer este importante documento que norma y orienta el quehacer educativo de los centros de enseñanza.
Reflexionar sobre los diferentes paradigmas que orientan la investigación educativa analizando su estructura, los fundamentos ontológicos, epistemológicos y metodológicos que los caracterizan, a fin de conocer y valorar su contribución al desarrollo de la educación.
Analizar las tendencias educativas contemporáneas que tendrán un impacto en la educación del futuro a fin de visualizar los grandes retos de la educación en México y proponer alternativas de solución en los niveles micro y macro.
Analizar y seleccionar las mejores experiencias, estrategias o actividades de aprendizaje para el diseño instruccional, tomando en cuenta su finalidad, los procesos cognitivos implicados y los niveles de complejidad del contenido.
Analizar los principales problemas educativos en los niveles nacional, regional e internacional, su impacto social y sus repercusiones en la calidad de la educación, a fin de planear acciones los resuelvan o minimicen sus efectos.
Aplicar los conocimientos y habilidades teórico-prácticas, especialmente las relacionadas con la investigación curricular, en la elaboración del documento recepcional mismo que servirá de base para la obtención del grado académico.
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Valorar la importancia de la ética en la educación, como una condición para que las acciones educativas cumplan sus propósitos cabalmente; esto es, de manera que resulten buenas y justas, y contribuyan al perfeccionamiento de alumnos y maestros.
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Desarrollar las competencias teórico prácticas esenciales para el hacer investigación científica en el campo de la educación, considerando las particularidades de cada una de sus etapas.
Analizar los lineamientos generales y los diferentes enfoques de la investigación científica de nuestros días.
Valorar la importancia de la evaluación dentro del proceso educativo, en sus diferentes niveles: institucional, docente y del aprendizaje.
Desarrollar habilidades para la aplicación de principios y procedimientos evaluativos y para la construcción instrumentos, con el fin de mejorar el proceso educativo.
Analizar la didáctica como un sistema pedagógico que facilita y optimiza el proceso educativo y su importancia en el logro de los fines educativos.
Identificar los criterios para la selección de los métodos, estrategias y procedimientos didácticos más adecuados dependiendo del nivel educativo, los contenidos y las características de los alumnos.
Analizar la labor del maestro y la docencia desde las perspectivas de la vocación y el servicio, con sus implicaciones en la práctica educativa
Identificar los elementos que hacen de la labor docente una actividad de calidad, tanto por las características del profesor, el manejo del proceso educativo y por el efecto que tienen en la formación del alumno.
Valorar la trascendente función que la educación tiene en la dinámica social y cultural, pero principalmente en la familia y cómo es que se vinculan de manera necesaria e indisoluble, con fin de orientar las tareas educativas en un sentido coherente y apropiado.
Analizar distintas propuestas teóricas sobre el aprendizaje y la enseñanza con el fin de fundamentar y explicar de manera científica las acciones educativas dentro y fuera del ámbito escolar.
Contextualizar el currículum en el campo de la Pedagogía y particularmente en el área de la planeación educativa, como medio para enfatizar el carácter intencional, sistemático, planeado y gradual de la educación formal.
Analizará diferentes propuestas educativas de la edad moderna y contemporánea, sus fundamentos y sus fines, para alcanzar una mayor comprensión de la educación como fenómeno histórico-social y como base para cimentar proyectos educativos.
Analizar las diferentes aportaciones de la psicología a la educación, la naturaleza del educador y del educando, su interacción y comportamiento en los espacios educativos y sus aplicaciones concretas al proceso de enseñanza y aprendizaje.
Analizar la evolución del pensamiento educativo en la edad antigua, media y hasta el renacimiento, con el propósito de lograr una mayor comprensión de la educación como fenómeno histórico-social y como fundamento para el desarrollo de proyectos educativos.
Analizar a la persona humana con sus capacidades y limitaciones, y con todas sus implicaciones personales, sociales y educativas, pues el hombre quien educa a otros hombres y quien es educado por sus semejantes, y, en sí mismo, es sujeto de autoeducación. Todo esto, para comprender la naturaleza de la educación y los alcances de la acción educativa.
Analizar la naturaleza del conocimiento considerando la necesidad de una visión metafísica del saber, que fundamenten las acciones de enseñanza y aprendizaje.
Analizar críticamente las diferentes posiciones epistemológicas que en las que se basan las modernas corrientes pedagógicas.
Analizar los postulados básicos de la educación como ciencia, así como los diferentes conceptos relacionados con esta disciplina, vinculándolos con diversas perspectivas filosóficas, históricas y sociales, con el fin de identificar la función social de la pedagogía y su valor para la humanidad.
Analizar los principios filosóficos de la educación en cuanto al ser, la naturaleza del hombre y la moralidad humana, mismos que servirán de base para orientar el desarrollo de las diferentes etapas del diseño curricular.
Reconocer los fundamentos teóricos y metodológicos de toda investigación que tenga como fin la realización de una tesis histórica-filosófica, de manera que el maestrante pueda desarrollar el trabajo final del posgrado.
Reconocer los fundamentos teóricos y metodológicos necesarios para la sistematización, estructuración y redacción técnica de reportes de investigación periodística, aplicando estándares internacionales de verificación, claridad narrativa y blindaje editorial, para asegurar que la presentación de hallazgos complejos sea accesible al público y resistente a cuestionamientos externos.
Reconocer los fundamentos teóricos y metodológicos necesarios para la sistematización, estructuración y redacción técnica de reportes de investigación periodística, para ser presentado en forma de reporte o documental, aplicando estándares internacionales de verificación, claridad narrativa y blindaje editorial, para asegurar que la presentación de hallazgos complejos sea accesible al público y resistente a cuestionamientos externos.
Analizar el marco metodológico y práctico de protección integral al Periodismo de Investigación, que incluya protocolos de seguridad física, herramientas de defensa digital avanzada, estrategias de gestión emocional y conocimientos legales, permitiéndole minimizar riesgos durante la cobertura de temas sensibles como crimen organizado, corrupción estatal y conflictos armados.
Analizar casos emblemáticos y modelos contemporáneos de periodismo de investigación a nivel global y regional, desglosando sus estrategias de indagación, el uso de tecnologías emergentes, los marcos éticos aplicados y el impacto social logrado, para que el estudiante integre estas mejores prácticas en el diseño de sus propios proyectos de alta complejidad.
Valorar la importancia de los principios de ética periodística, con énfasis en la confidencialidad de la información y sus fuentes, y en la asunción de una verdadera conciencia profesional por parte del periodista, así como los dilemas morales contemporáneos con el fin de resolver conflictos entre el derecho a la información, el respeto a la privacidad y la integridad de las fuentes, garantizando la responsabilidad social del periodista.
Desarrollar las competencias avanzadas de investigación, análisis y escritura creativa necesarias para producir reportajes de largo aliento, combinando el rigor del método periodístico con las herramientas narrativas de la literatura, con el fin de exponer realidades ocultas y ofrecer contextos profundos sobre temas de relevancia pública.
Evaluar el uso avanzado de herramientas estadísticas, lenguajes de programación y modelos de inteligencia artificial para la extracción, limpieza, análisis y visualización de grandes volúmenes de datos, permitiendo el hallazgo de patrones ocultos y la construcción de narrativas complejas basadas en evidencia cuantitativa.
Revisar, desde la perspectiva del Periodismo de Investigación, el sistema de transparencia y las leyes de acceso a la información, proporcionando metodologías avanzadas para la obtención, impugnación y análisis de datos públicos, orientadas a la fiscalización del poder y la construcción de investigaciones periodísticas de alto impacto.
Identificar, jerarquizar, validar las diversas fuentes de información —humanas, documentales y digitales—, desarrollando criterios analíticos rigurosos para distinguir hechos de operaciones de desinformación y construir bases de evidencia sólidas para investigaciones de alto impacto.
Examinar, desde la perspectiva del Periodismo de Investigación, herramientas teóricas y metodológicas para interpretar los fenómenos políticos, económicos y sociales de México y América Latina bajo una lente geopolítica, permitiéndole identificar los intereses de potencias externas, la dinámica de los recursos estratégicos y las amenazas transnacionales que impactan la soberanía y estabilidad de la región.
Examinar de manera integral del marco jurídico mexicano que regula la libertad de expresión, el acceso a la información y el ejercicio periodístico, analizando críticamente las tensiones entre el derecho a la información, la protección de datos personales y la seguridad nacional, con el fin de ejercer un periodismo de investigación legalmente sólido y éticamente responsable.
Valorar la importancia del periodismo de investigación en la actualidad, sus alcances y riesgos; estimar las características y cualidades del periodista investigador con el fin de reconocer la necesidad de esta actividad para develar cuestiones encubiertas, intencionalmente o no, sobre temas de interés social.
Reconocer los métodos y técnicas más relevantes y adecuadas en el periodismo de investigación para la búsqueda, registro y análisis de la calidad de la información, que permitan al periodista contar historias a profundidad.
Examinar, desde la perspectiva del periodista de investigación, los marcos teóricos y herramientas analíticas que le permitan desentrañar las relaciones de poder, los intereses territoriales y las tensiones geoeconómicas que subyacen a los grandes eventos globales, facilitando la producción de reportajes con profundidad estructural y visión prospectiva.
Analizar los conceptos fundamentales del periodismo como una de forma de comunicación necesaria para el desarrollo de la sociedad, así como las características y cualidades del periodista y sus diferentes formas de expresión y especialización, con el propósito de valorar la importancia de la investigación en esta labor profesional.
Reconocer los fundamentos teóricos- técnicos de la investigación filosófica, relacionados con el análisis del problema, la selección de la metodología, el proceso de argumentación y demostración, y la redacción de su trabajo de fin del posgrado.
Analizar las bases necesarias para el oficio de la escritura de un artículo filosófico, distinguiendo los diversos modos de escritos y artículos académicos, analizando los elementos necesarios para una óptima redacción, con el fin de analizar problemas y diseñar propuestas de mejora individual o social.
Profundizar en los comentadores y seguidores del pensamiento de Tomás de Aquino, reconociendo los elementos constitutivos del sistema tomista y las interpretaciones y aportaciones de algunos autores, con el propósito de acercar al maestrante a los pensadores tomistas actuales.
Analizar las bases necesarias para el oficio de la escritura de un artículo filosófico, distinguiendo los diversos modos de escritos y artículos académicos, analizando los elementos necesarios para una óptima redacción, con el fin de analizar problemas y elaborar ensayos.
Interpretar una selección de textos, siguiendo las reglas hermenéuticas de la tradición exegética de los comentadores clásicos del pensamiento de Santo Tomás de Aquino, con el fin de establecer un contacto y prístino del maestrante, con el pensamiento tomista.
Apreciar a la Teología Natural como la ciencia que estudia, mediante la razón, al Ser Supremo en su esencia y naturaleza, así como también como la Causa Primera de todas las cosas y como culminación de la reflexión y estudio metafísico.
Reconocer los fundamentos teóricos- técnicos de la investigación filosófica, relacionados con la selección del tema, el análisis del problema y la selección de la metodología más apropiada, con el fin de que pueda desarrollar su trabajo de fin del posgrado.
Estudiar los fundamentos de toda argumentación que ayuden al maestrante a realizar una correcta demostración de propuestas filosóficas, reconociendo los principios lógicos, gramaticales y retóricos del discurso, distinguiendo los sofismas contenidos en toda falacia argumentativa.
Ahondar en la reflexión ética – moral, de acuerdo con los fundamentos metafísicos, psicológicos y antropológicos, en la acción libre, consciente y voluntaria, enfatizando en las normas individuales y comunitarias, en vistas al Bien Común como fin último del actuar humano.
Valorar a la lógica en su doble apreciación: arte – técnica y ciencia, distinguiendo entre la lógica utens y la lógica docens, analizando su modo de saber y como prolegómeno e instrumento del desarrollo del corpus filosófico.
Analizar, la naturaleza, facultades y fines de la persona humana, que permita comprender su dignidad como persona, su naturaleza caída y su anhelo de felicidad, con el fin de establecer una visión integral para entender su comportamiento, en el sentido más completo del término.
Reflexionar sobre los contenidos propios de la filosofía del conocimiento, en sus distintas dimensiones: sensible e intelectual, apreciando el valor del saber humano en el reconocimiento de la verdad.
Analizar el concepto de naturaleza desde el enfoque filosófico, discurriendo en los distintos principios, causas y constitución del ser móvil.
Valorar a la Metafísica como ciencia arquitectónica y fundamento del saber, profundizando en el conocimiento del ser en cuanto ser, reflexionando sobre los primeros principios y las causas últimas de todas las cosas, para comprender cómo éstas explican la realidad.
Analizar las principales líneas de pensamiento filosófico de la Edad Moderna y Contemporánea que sirva como marco de referencia para valorar las diferencias y semejanzas con el sistema filosófico de Santo Tomás de Aquino.
Reconocer los elementos esenciales de toda metodología filosófica – científica que auxilien al maestrante en el desarrollo de sus investigaciones, proporcionándole las herramientas de los diversos métodos de investigación utilizados en la filosofía.
Analizar las principales líneas de pensamiento filosófico desde la antigua Grecia hasta el Renacimiento, como marco de referencia para comprender el sistema filosófico de Santo Tomás de Aquino.
Reconocer los fundamentos históricos – culturales del pensamiento de Santo Tomás de Aquino y del sistema filosófico tomista, valorando la importancia y aportes de ésta en la filosofía y en las demás ciencias.
Reconocer el modo de presentación de un trabajo científico, el estilo de redacción en las humanidades, especialmente en filosofía, haciendo el mejor uso de la gramática en la elaboración de textos y artículos de carácter científico.
Analizar las bases necesarias para el oficio de la escritura de un artículo humanístico, distinguiendo los diversos modos de escritos y artículos académicos, analizando los elementos necesarios para una óptima redacción, con el fin de analizar problemas y diseñar propuestas de mejora individual o social.
Ahondar en la reflexión ética – moral, de acuerdo con los fundamentos metafísicos, psicológicos y antropológicos de la acción libre, consciente y voluntaria, enfatizando en las normas individuales y comunitarias, en vistas al Bien Común como fin último del actuar humano.
Analizar las claves iconográficas y simbólicas fundamentales del arte cristiano, desde sus orígenes en las catacumbas hasta el apogeo del arte bizantino, así como las influencias románicas, góticas, renacentistas y barrocas, con el fin de comprender cómo la teología, la liturgia y las narrativas bíblicas se codificaron visualmente, permitiendo identificar, contextualizar y valorar obras de arte sacro de los diferentes periodos históricos
Analizar las principales obras líricas, épicas y místicas de la tradición cristiana y su contexto histórico-cultural, para comprender su contribución estética, antropológica y espiritual a la Cultura Cristiana Occidental.
Analizar las principales obras y autores de la literatura clásica grecolatina, identificando sus aportaciones estéticas, éticas y antropológicas en la conformación de la Cultura Cristiana Occidental.
Reconocer los fundamentos teóricos y metodológicos de toda investigación que tenga como fin la realización de una tesis histórica-filosófica, de manera que el maestrante pueda desarrollar el trabajo final del posgrado.
Comprender la Doctrina Social de la Iglesia como la concreción del pensamiento cristiano en un modelo de acción social y política en el que la justicia, la caridad y el orden son necesarios para lograr la armonía, la concordia y el bien común buscados por todos los gobiernos honestos y legítimos.
Reflexionar sobre las implicaciones de la naturaleza humana, y la imposibilidad de la existencia de sociedades perfectas, y cómo la Doctrina Social de la Iglesia es el modelo que más nos acerca a este fin.
Analizar las principales expresiones artísticas desde la antigüedad romana hasta el siglo XIX, comprendiendo su evolución estética, simbólica y teológica, como una expresión de la relación del hombre con su Creador, en los distintos campos artísticos, especialmente en la arquitectura, pintura, literatura y música.
Valorar el arte monumental, aún actual, que se ha derivado del pensamiento, la fe y la cultura cristiana.
Investigar las relaciones del cristianismo con la educación y a la ciencia empírica en general, a fin de comprender los fundamentos sobre los cuales se ha formado la ciencia y la tecnología en el marco de la Civilización Occidental.
Estudiar los fundamentos de toda argumentación que ayuden al maestrante a realizar una correcta demostración de hipótesis históricas y filosóficas, reconociendo los principios lógicos, gramaticales y retóricos del discurso, distinguiendo los sofismas contenidos en toda falacia argumentativa.
Reconocer los elementos esenciales de toda metodología filosófica – científica que auxilien al maestrante en el desarrollo de sus investigaciones, proporcionándole las herramientas de los diversos métodos de investigación utilizados en la filosofía y en las humanidades.
Analizar críticamente las propuestas fundamentales del cristianismo en materia de política y gobierno, especialmente las derivadas de San Agustín y Santo Tomás de Aquino, que han servido de base e inspiración para posteriores esfuerzos en la construcción de una sociedad justa, armónica y cordial, enmarcada por la caridad cristiana; entre el amor a Dios y al prójimo. Este marco histórico, filosófico y social permitirá evaluar los distinto sistemas de gobierno, tanto a nivel micro como macro, y elaborar propuestas para mejorar la vida política y social actual.
Analizar los aportes filosóficos, políticos, históricos y literarios de los autores grecolatinos más influyentes, con el fin de comprender el fundamento intelectual y cultural que preparó el surgimiento y desarrollo de la Cultura Cristiana Occidental.
Análisis riguroso de los fundamentos de la Fe Cristiana, expresados el los dogmas, de tal forma que faciliten su comprensión y la necesidad de su aceptación, no sólo mediante la fe, sino también por medio de la razón, pues sobre estos dogmas se formó la Civilización Cristiana
Analizar los temas centrales de la Teología, con énfasis en la existencia de Dios, la Creación, el Misterio de la Salvación, y su llamado a la Santidad, así como las fuentes de la Revelación, temas que servirán como base para una comprensión más completa del pensamiento cristiano en la Cultura Occidental y sus implicaciones personales, sociales, morales y espirituales.
Analizar críticamente el desarrollo de la Iglesia, desde su fundación hasta nuestros tiempos, con el propósito de valorar su problemas y dificultades, su reacción ante las desviaciones doctrinales y los conflictos bélicos y sociales en los que se ha visto comprometida, pero esencialmente su influencia en la civilización, especialmente en la denominada Cultura Occidental.
Analizar, desde la antropología y psicología tomistas, la naturaleza, estructura, facultades y fines de la persona humana, con el fin de comprender su naturaleza y dignidad, su orientación hacia el bien y la verdad, con el fin de establecer una relación coherente con la visión de la Cultura Cristiana Occidental.
Valorar a la Metafísica como ciencia arquitectónica y fundamento del saber, profundizando en el conocimiento del ser en cuanto ser, reflexionando sobre los primeros principios y las causas últimas de todas las cosas, para comprender cómo éstas explican la realidad.
Analizar críticamente la evolución de las manifestaciones culturales de la humanidad, desde el surgimiento de las primeras civilizaciones hasta los desafíos tecnológicos actuales, comprendiendo la interrelación entre los procesos sociales, artísticos, políticos y filosóficos.
Desarrollar una visión global que le permita identificar las raíces históricas de los problemas contemporáneos, valorando los productos culturales y el patrimonio humano como herramientas fundamentales para la interpretación del presente.
Analizar, desde la perspectiva histórica, los antecedentes filosóficos que nutrieron al Pensamiento Cristiano, sobre los cuales se desarrolló una estructura sólida y coherente del pensamiento occidental, con el fin de tener una visión más completa de la Cultura Cristiana Occidental
Reconocer los fundamentos históricos – culturales del pensamiento del Pensamiento Cristiano en sus derivaciones filosóficas, teológicas, artísticas, científicas y sociales con el fin de fundamentar y comprender toda la cultura que se derivó de este sistema de pensamiento.